E' stato finanziato da Fonder il Piano Formativo:  Gestire la scuola ai tempi del Covid
Soggetto attuatore (denominazione): CIOFS SCUOLA FMA

Lavoratori messi in formazione (n.): 47

Territori coinvoltO:
LAZIO - Roma

CONTENUTI E ARTICOLAZIONE DEL PIANO
Il piano consta di due progetti dal titolo "Per una qualità del servizio scolastico, oltre la pandemia": il riavvio dell' attività scolastica 2021-22, oltre la fase emergenziale, deve necessariamente tener conto delle profonde trasformazioni in corso nella società e nell’economia in cui la scuola è radicata. La scuola non è infatti solo il luogo in cui i ragazzi si formano come persone e come cittadini, ma è anche il luogo in cui si acquisiscono le competenze essenziali per garantire processi di sviluppo, in grado di far crescere la comunità di cui si è parte. Per questo è importante ripensare l'organizzazione a partire dalle figure di gestione dell'attività scolastica per garantire l'erogazione di un servizio di qualità coerente.

Cosa rimane ai giovani dopo un anno? Per rispondere all'urgenza educativa che il COVID ha generato, il COSPES Nazionale (Centri di Orientamento Scolastico Professionale e Sociale)

La Creativ E-Academy e il Consorzio del Parmigiano Reggiano proporranno per il prossimo anno scolastico 2021/22 il progetto gratuito Amo ciò che mangio - Benessere in classe e in famiglia, che ha come obiettivo quello di educare bambini e ragazzi alla ricerca e alla costruzione del benessere, nelle sue diverse forme!

E' stato finanziato da Fonder il Piano Formativo:  La Scuola oltre il virus: educazione e innovazione
Soggetto attuatore (denominazione): CIOFS SCUOLA FMA

Lavoratori messi in formazione (n.): 175

Territori coinvolti (regione/i):
LOMBARDIA
VENETO
LAZIO
CAMPANIA
SICILIA

Articolazione e contenuti del piano
I progetti 1 e 2 sviluppano il rapporto tra “Didattica integrata e innovazione digitale" con particolare riguardo alla organizzazione del “lesson plan” per la didattica a distanza, alla promozione dell'apprendimento attivo tra attività sincrona e asincrona, alla creazione di un "digital setting” adeguato, alla presentazione di nuove metodologie e strumenti didattici innovativi, al ruolo dei libri di testo e dei contenuti integrativi, alle pratiche di autoproduzione di contenuti e allo sviluppo di metodi efficaci per ricevere e organizzare i dati; i progetti 3 e 4 si focalizzano su "La valutazione autentica in presenza e in DDI" affinché la valutazione non sia tipicamente sommativa, ma formativa delle competenze ed esplora il valore, la progettazione e la valutazione delle prove esperte; il progetto 5 evidenzia "Come cambia la osservazione e la valutazione degli alunni della Primaria" ed intende rispondere alle istanze di miglioramento dei processi scolastici rispetto al curricolo per competenze con particolare riguardo alle nuove modalità di valutazione per la scuola primaria (O.M. n°172 del 4/12/2020 e Linee guida); il progetto 6 si focalizza su "Uso competente e creativo della LIM nella
scuola del I ciclo" intesa come strumento utile per favorire la motivazione all’apprendimento, lo sviluppo cognitivo e, più in generale, per facilitare gli apprendimenti curricolari; i progetti 7 e 8 approfondiscono "Il sistema di gestione scolastico ai tempi del rischio pandemico" con particolare riguardo allo sviluppo di forme innovative per la realizzazione di progetti di formazione, all’esito e all'efficacia del processo didattico nell’ambito della didattica on line e alla sensibilizzazione all’utilizzo efficace della formazione e-learning.