I mutevoli equilibri e le complessità del nostro tempo, i profondi cambiamenti della società italiana e le sfide dettate dalla globalizzazione impongono una particolare attenzione al ruolo odierno esercitato dalla Scuola. Il Piano “Una Scuola Salesiana al Sud Competente e Innovativa” intende rispondere alle difficoltà e al disorientamento culturale di operatori scolastici e famiglie nel sintonizzarsi su interessi, linguaggi, stili di apprendimento e forme di autodeterminazione delle nuove generazioni e alle esigenze emerse dall’analisi dei bisogni e dei disagi formativi evidenziati dalla ricerca psico-sociale ed intercettati dagli Enti Beneficiari. Intende, altresì, rispondere alla crescente necessità di sviluppare la dimensione comunitaria del lavoro docente, e scolastico in genere, promuovendo il contributo educativo di tutti gli attori partecipanti. Rivolge, nello specifico, particolare attenzione al ruolo esercitato dai genitori degli studenti nella relazione educativa stimolandone autoriflessione, creatività, collaborazione, confronto dialogico ed apertura a nuovi e possibili scenari di sviluppo.

Una sperimentazione delle scuole salesiane.
La formazione del personale delle Scuole Salesiane d’Italia ha fatto emergere l’esigenza di esplicitare la teoria della conoscenza sottostante alle azioni didattiche, che venivano riprogettate in vista del miglioramento, e condotto ad una riflessione continuata sul passaggio da un paradigma illuminista della conoscenza e, quindi, da una visione illuminista dei processi di insegnamento e di apprendimento, ad una teoria generale della conoscenza umana limitata, fallibile e sempre perfettibile, con il tentativo di attuazione di coerenti concezioni e conseguenti processi appunto, di insegnamento e di apprendimento.

La pubblicazione del testo è avvenuta con il contributo del Fonder al CIOFS Scuola nell'ambito del Piano Formativo A0112_944

La persona umana è relazione, poiché è fatta ad immagine e somiglianza di Dio, che è relazioni; infatti l’esistenza divina è relazioni: dobbiamo partire dalla realtà dell’esistenza divina, come ci è stata rivelata, pure per una filosofia dell’esistenza. La persona umana, in quanto è relazione creata con Dio da Dio, a sua immagine, è relazione nella verità e nell’amore, perciò comprende l’insieme di tutti i valori e della morale, oltre che essere il diritto (A. Rosmini). Abbiamo coscienza, quale esperienza esistenziale, di essere conosciuti pienamente da Dio nella «passione infinita dell’interiorità» (S. Kierkegaard).

Una sperimentazione delle Scuole Salesiane

 "La formazione del pesronale delle Scuole Salesiane d'Italia ha fatto emergere, già alla fine degli anni '80, l'esigenza di eslicitare la teoria della conoscenza sottostante alle azioni didattiche, che venivano riprogettate in vista del miglioramento, e condotto ad una riflessione continuata sul passaggio da un paradigma illuminista della conoscenza e, quindi, da una visione illuminista dei processi di insegnamento e di apprendimento, ad una teoria generale della conoscenza umana limitata, fallibile e sempre perfettibile, con il tentativo di attuazione di coerenti concenzioni e conseguenti processi, appunto, di insegnamento e di apprendimento" (dall'Introduzione)